《慈母情深》
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发布时间：2022-04-23 08:39
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懂视网
时间：2022-05-16 15:52
慈母情深教案怎么写呢？不知道的小伙伴来看看小编今天的分享吧!
教学目标：
1、认识“魄，颓”等生字，会写“辞，抑”等生字，关注多音字“龟”等读音；
2、想象描写的场景、细节，结合课文中反复出现的词语，如“立刻”“我的母亲”的表达效果，体会慈母情深；
3、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
教学重难点：
1、通过对特定场景和细节描写的想象，体会慈母情深，并能在习作中加以运用。
体会词语反复出现对于抒发作者对母亲感恩之情等表达效果。
教学过程：
一、古诗导入，唤起慈母初印象
1.出示《游子吟》学生朗读，引导学生聚焦“临行密密缝，意恐迟迟归”的画面，总结，在孟郊眼中，这个画面是最能体现慈母对子女深情的一面。
2.联系生活，说说看在日常生活，哪一个场景最能体现你的母亲对你的深厚情感。
3.那么在作家梁晓声眼中，最能体现慈母的又是哪一个场景呢？让我们走进《慈母情深》一探究竟（板书：慈母情深）
（设计意图：从学生熟知的古诗出发，唤起学生的学习热情，从学生的生活经验出发，搭建理解课文的现实基础，强调画面与场景的叙述，照应本单元语文要素“体会作者通过场景细节的描写，表达情感，为下文的学习埋下伏笔）
二、初读课文，理清文章大脉络
检查预习：
自主交流文中生字，有侧重的教学
1、让学生默读课文，想一想：课文的主要人物是谁，围绕主要人物写了一件什么事？（学生在四年级的时候，已经学习过了抓住主要人物和事件的方式去把握文章主要内容，本文情节较为简单，可以用这样的方式，唤起学生过去的学习经验，快速把握文章主要内容）
2、组织全班交流。
预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。
3、引导学生思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次,你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？
预设：可以分成三部分。第1—5自然段讲的是为什么要钱,在什么情况下要钱；第6—34自然段讲的是向母亲要钱的经过；第35—38自然段讲我最终拥有了想要的书。
4、追问：为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？
预设：是根据起因、经过、结果来划分的。
5、再次引导学生概括文意：划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？能不能说 得更充分？
预设：家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛 苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了 “我”,“我”买到了书。
（在四年级的时候，学生已经学习可以通过起因，经过，结果的方式，把握文章主要内容，本文情节简单，层次清晰，在初步感知事件的过程中，让学生用起因，经过，结果的方式加以概括，有助于学生对事件有更清晰的和全面的认识，从而为下一个教学阶段中，走进特定场景，全面感知人物，体会作者深情奠定基础）
三、想象场景，感悟慈母深厚情
（一）自主阅读，想象交流
1.提问：默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。
2. 小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？
3.师生共同梳理归纳场景：初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱一一母亲塞钱给“我”教师相机板书。
（二）走进厂房，五感并用，学法示范
1、走进场景，自主交流
（1）引导学生思考：默读第6—9自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的 心情是什么样的？ 小组讨论。教师相机指导。
提示：可以从厂房的狭小、嘈杂、闷热等方面，引导学生体会工厂环境的恶劣。提示学生 可以想象画面，或是结合生活经验，设身处地地想象厂房的环境。例如，可以把“不足二百平米”的空间换成学生熟悉的礼堂、篮球场来想象，或是播放音频材料，让学生真切地体会缝纫 机的声音到底有多大，等等。
（2）将体会到的对母亲工作环境的震惊和心疼，送回到特定自然段在此之前朗读，读出心疼，感知母亲形象的伟大。
（3）总结，对于场景和细节的想象能帮助我们更好的理解作者传达对母亲的心疼之情
2、关注反复，加深理解
（1）ppt出示课文第六小节，标红七十八这个词语，让学生尝试去掉七十八后，想象画面，表达的效果有何差异。
（2）自主交流，教师相机总结，反复的手法在此对于帮助学生感受到母亲工作环境的恶劣，尤其是拥挤和酷热有着独特的效果。
（3）总结，某些词语反复出现，也对表现慈母形象，感知作者情感有着独特作用
（三）走进其他，小组学习，学法迁移
1、自主选择起于场景中的一个，以小组学习的方式，布置学习任务：
小组选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？ 你从中体会到了什么？
2、引导学生迁移上一环节中总结的方法，尤其是对特定场景和细节想象，对反复手法抒情的作用，
3、全班汇报交流，教师适时引导点拨。
（四）综合场景，丰富想象，情感爆发
（1）在“初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱一一母亲塞钱”这四个场面中我由心疼到了“鼻子一酸”你认为，我鼻子一酸的原因是？
（对母亲的心疼，觉得自己的不应该向母亲要钱，自己要懂事，要承担家庭）
（2）组织全班带着对课文的理解，有感情地朗读课文
四、学以致用，写作实践达要素
在你的生活中，一定也有一个场景，让你鼻子一算，试着把那样的场景写下来，在描写的过程中注意细节，可以适当使用反复的手法，更好的表达自己的情感。
作业设计：
完成“鼻子一酸”的小练笔，在场景和细节中写出自己的真情实感
板书设计：
慈母情深；初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱一一母亲塞钱
（心疼———鼻子一酸———感恩）
副板书：
场景，细节描写。
以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。
热心网友
时间：2022-05-16 13:00
教案哦！
一、教材分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程
一、教材分析
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，
支持“我”读“闲书”的事，表现了母亲对孩子的深情，以
及孩子对母亲的敬爱之情。
单元教学目标是品味作品的语言，体会作品的感情，
在阅读中“披文以入情”。
课文情节跳跃性大，其中，作者眼中母亲辛苦工作的
三个镜头，是作者情感发展的线索。对人物品质的表现，
作者情感的表达，起着重要作用。因此，这三个镜头值
得好好读一读，品一品。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
二、教学目标
目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等
词语。
目标二：能通过品味课文中描写母亲言行的词句，
感受母亲爱子之情。
目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情
无价。
四、教学策略
一）以三处细节为突破口，了解母亲
工作的辛劳，体会慈母情深。
细节一：七八十台破缝纫机发出的噪声
震耳欲聋。
细节二：周围的几只灯泡烤着我的脸。
细节三：掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手
指点着。
（二）以三个镜头为抓手，体会母亲
挣钱的艰难，体会慈母情深。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，
脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩
上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
（三）以三段补充资料为辅，了解时代
背景，感悟作者情感。
梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，
兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕
业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说
《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、
《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、
《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说
《雪城》、《年轮》等。
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的
每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几
天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。
国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉
淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人
造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，
即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探
过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍
心朝你妈要钱买书哇？”
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探
过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍
心朝你妈要钱买书哇？”
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台
破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的
女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每
个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，
窗不能开。
板书：
慈 母 情 深
梁晓声
辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱
拥有第一篇 著有多篇小说
长篇小说 著名作家
家境贫困
热心网友
时间：2022-05-16 14:18
《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
梁晓声（1949——） 《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五角钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。因此教学中，要及时补充相关的背景材料，抓住文中母亲神态和语言的细节，引导学生体会慈母情深。
课文：我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（jūn）裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥（zuàn）着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
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时间：2022-05-16 15:52
《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
梁晓声（1949——） 《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五角钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。因此教学中，要及时补充相关的背景材料，抓住文中母亲神态和语言的细节，引导学生体会慈母情深。
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/88362304.html?si=1
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时间：2022-05-16 17:44
《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
梁晓声（1949——） 《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
参考资料：百度知道的一个最佳答案
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时间：2022-05-16 19:52
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（jūn）裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥（zuàn）着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
