五岁孩子，画画还属于涂鸦状态，正常吗？
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当然正常。
我们一起来看下幼儿的绘画轨迹或者说是涂鸦轨迹，做个初步的了解。因为只有当我们了解儿童不同年龄的绘画心理，才能有起码的判断，也能更好地和孩子沟通。
按照时间维度做简要概括，和大家分享。
一岁时，幼儿的涂鸦基本是手的运动轨迹，没有意识，只是手的运动。
两岁时，想要画什么的意识开始萌芽。
三岁的时候，孩子开始有目的的动手画画：不要质疑。
四岁的时候，请家长切勿去提醒或教导孩子该如何画，孩子想要画出来的，是只有他们能了解到的事实，也是他们内心的真实感受；
四岁半之后孩子的画开始有了区域的划分，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现；
五岁，请不要取笑孩子的画。
欣赏他们的作品最好的方式是聆听他们讲述画里的各种关系；
给孩子提供丰富的故事和绘本；
不要让他们对照着事物来画画，也不要提醒他们该怎么样画；
放一张我的孩子四五岁的涂鸦之作。
六岁，孩子开始坚决地使用基地线作为建立事物秩序的表达方式；开始有了将事物抽象和图案化的能力，请不要用好和不好来评价孩子的画。
也不要在孩子绘画上给予所谓的指导和干预。
七八岁，尽量少让孩子临摹各种动漫人物形象，而有意在绘画方面进行引导，提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
九岁，可以发掘更多的绘画主题，接触各种不同的绘画风格来开拓和提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
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不知道所说的涂鸦是怎样的一种水平呢？
要知道，孩子画画的大脑的活动方式和*是不一样的。
我们*画画，比如画一个人像，我们会找来这个人的照片，观察头部轮廓的形状，五官的特征，相互的比例关系，以及光影明暗这些东西，然后先画出基本的结构图，一步一步添加细节，最后完成这样一幅人像。
但是对于孩子来说画画却是全然不同的一个流程。他们是先在脑子中想象出一个场景和画面，然后再画到纸上来！所以随着年龄的增长以及大脑发育的逐渐成熟，他们所能画出的内容和细节也会逐渐丰满成熟起来。
1-2岁的婴幼儿，已经能辨识基本的形状，但是由于大脑和手上的肌肉控制还没能匹配，所以他们拿起笔的画，只能随手画出类似螺旋圈圈一样的涂鸦来。因为画圆圈和弧形曲线要比直线要容易很多。
三四岁的孩子，随着对世界逐渐城市的意识和感知，他们一斤可以画出大致的形状，并且发现，其实很多东西都可以用简单的形状符号来代替。比方说，画一个园，点上两个点，画上一条线，就可以表示爸爸妈妈或者任何有鼻子有眼的动物。再加上简单的表示身体的形状和表示四肢的线条，就可以表示这是一个人了。这时候的孩子，对于大小、相互的比例关系还没有概念。
到了4岁以后，孩子会逐渐开始关注更多的细节，他们会给自己的小人加上衣服、扣子拉链等等，也会通过不同的发型来区分男女，经管每个孩子的画的东西都有很多类似的地方，但是每个孩子总是喜欢反复画自己最喜欢的形象，通过不断的重复使得画面越来越精致。所以你会在他的中看到很多相似的符号。
到了5岁左右，孩子已经能开始用自己的图画来讲故事和解决问题了。通过对于基本形状的调整或整体的布局来表达他们的意图。
5、6岁的孩子已经能够发明成套的符号来构建出一个场景。他们通过反复的实验确定每个符号所表达的具体对象，然后画画对于他们来说其实只是这些符号的不同的排列和组合。比方说天空、草地、房子、孩子等等。我们可以在不同的图画中看到这些相同的符号。
利用符号作画会持续一段时期，这之后如果不进行进一步复杂化的视觉思维开发训练的话，大多数人的绘画水平就会停滞不前，保留了用简化的符号来表达思想的能力。
等到了9到10岁的时候，孩子大脑已经发育到了能够在自己的作品中加入更多的细节，让自己的作品向着真实化进一步迈进了。他们对具体的对象的真实度的关注超越了对于构图的关注，这种构图能力，只有在年龄更长之后才能找回来。
再往后，就只有通过专业的绘画技能的训练才能进一步拓展和开发我们视觉思维的能力了。
以上说了这么多，可以知道，作为一个正常发育的孩子，5岁的时候，应该可以画出简单的人物，并且用人物场景来表达一定的含义。
所以真正了解儿童视觉感知发展模式的人，一眼就可以看出哪些是孩子自己画的，哪些是经过家长老师修改以后的作品，所以，对于孩子的涂鸦就让他尽情地画吧，他会越画越好的！到时候，我们只要适当地引导，轻轻推一把，一个未来的艺术家也许就此横空出世！
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当然正常了，五岁是孩子啊，画画当然是涂鸦的样子，除非他已经开始学习了绘画。
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正常，画画是个长期过程不是短时间就能画成，兴趣要慢慢培养。
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当然正常。笔都还拿不住，还期望画出什么东西来？希望孩子成才，也得考虑儿童的身心发展吧。
