什么是教育现象学
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发布时间：2022-04-24 10:08
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热心网友
时间：2023-10-09 21:06
教育现象学是一门探究教育生活现象及其体验的学问。它以日常生活为原点，让我们始终对教育的生活世界和生活体验保持一种敏感，保持一颗好奇之心，它驱使我们去探究日常生活体验的教育意蕴。
教育现象学是教育学的一个流派，也是教育学的一个独特的人文视域，从这个视域来看，教育现象学实际上就是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问，它更关注对生活体验的追问，就像剥葱皮一样，促使我们对一层层包裹在我们体验之上的文化、历史、观念和思想进行质疑和反思，帮助我们摆脱理论和预设的概念，将我们的成见和已有看法，观点先搁置起来，按照胡塞尔的说法，就是将它们先“括弧”起来，“悬置”起来，如果我们能够直接面对学生的生活世界和生活体验，并对他们作有益的反思，从而形成一种对教育具体情况的敏感性和果断性，我们的教育生活就会变得容易多了。教育现象学让我们明白，对生活体验细致的描述和教育的智慧来自实证教育学和教育心理学和教育技术学等的教育结论及分析，对人类世界具有同样的招式力量和指导作用。
教育现象学之所以产生，并受到人文科学界的欢迎，引起广泛的关注，主要是因为有以下几个方面的特点：
1、关注课堂的显性情况，更关注其隐性方面。
2、关注课堂内的情况，更关注课堂之外学生的生活世界。
3、关注教之“学”，更关教之“育”。
4、关注教师工作的技术层面，更关注教师的实践智慧，即教师的教育机智。
热心网友
时间：2023-10-09 21:07
教育现象学是受现象*动的影响而产生的一种新的教育思想。教育现象学研究反对教育研究中的简化、经济原则，强调研究要关注教育生活中教师、学生丰富的体验世界，在教育的具体情境中整体地把握教育经验的意义，从而开创了一种新的教育研究取向，为多元化的教育研究增添了新的可能性教育现象学是受现象*动的影响而产生的一种新的教育思想。教育现象学研究反对教育研究中的简化、经济原则，强调研究要关注教育生活中教师、学生丰富的体验世界，在教育的具体情境中整体地把握教育经验的意义，从而开创了一种新的教育研究取向，为多元化的教育研究增添了新的可能性。
