罗森塔尔效应名词解释什么是罗森塔尔效应
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罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”或“人际期望效应”，指的是教师对学生的热切期望能够显著地影响到学生表现的现象。这一效应最早由美国心理学家罗森塔尔与L.雅各布森在1968年的实验中观察到。实验表明，教师对所谓的“高成就者”和“低成就者”持有不同的期望，并通过教学行为维持了这些期望所预示的学生行为模式。
关于罗森塔尔效应的由来，1968年，罗森塔尔和雅各布森在一所小学进行了一系列实验。他们声称要进行发展潜力评估测试，然后给校长和老师一份名单，称这些学生具有“巨大的发展潜力”，但要求他们保密。实际上，这份名单是随机挑选的。八个月后，当研究者回访学校时，发现名单上的学生取得了显著进步，性格更加积极，自信心增强，求知欲旺盛，并且更乐意与人交往。研究者认为，教师在收到暗示后，对名单上的学生抱有更高期望，并通过各种教学行为将这些期望传达给学生，学生则以积极表现回应，这种积极反馈又激发了教师的期望，形成了一个正向循环，最终使这些学生的表现符合了教师的期望。
除了罗森塔尔效应，还有其他几种社会心理效应值得关注：
过度理由效应：人们倾向于为行为寻找理由，特别是显而易见的外在理由。如果一个行为可以用外部理由充分解释，人们往往不会继续寻找内在原因。因此，为了维持某种行为，我们应避免为其提供过多外部理由。
黑暗效应：在光线较暗的环境中，人们不容易判断对方表情，从而减少戒备心，感到更加安全。这种情况下，人与人之间的亲近感会增加。例如，一位男子在光线昏暗的酒吧约会中与心仪的女子交谈愉快，之后便选择在类似的场所约会，最终两人决定结婚。社会心理学家的研究指出，在不太了解对方的情况下，人们会根据环境条件决定透露多少个人信息，而在光线昏暗的环境中，人们更愿意展示自己好的一面，隐藏不足。
